Semana3 SESIÓN 7	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  12. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis, al realizar investigación bibliográfica y elaborar resúmenes y reportes. 13. Aumenta su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo de laboratorio al experimentar. 14. Señala cuáles son los cationes y aniones que generalmente están presentes en la parte inorgánica del suelo. (N1) 15. Reconoce que los compuestos inorgánicos se clasifican en óxidos, hidróxidos, ácidos y sales. (N2) 16. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus observaciones y conclusiones en discusiones grupales o reportes de sus investigaciones bibliográficas o experimentos Procedimentales  Incrementa su capacidad de comunicación y el uso correcto del idioma al elaborar reportes escritos. Localiza información pertinente en la consulta documental. Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Vaso de precipitados 250 ml, embudo de filtración, papel  filtro, matraz Erlenmeyer 250ml, pipeta volumétrica, capsula de porcelana, tubo de ensaye. Sustancias: Ácido clorhídrico, nitrato de plata, agua destilada. Suelo del cerro de Zacaltepetl. A,E,A Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Qué es un Catión?   ¿Qué es un anión?   Tres ejemplos de Ion monoatómico   Tres ejemplos de ion poli atómico.   Tres ejemplos de Óxidos metálicos   Tres ejemplos de Hidróxidos   Equipo 1 6 3 4 2 5 Respuesta El catión  es un ión con carga eléctrica positiva. Un anión es una unión con carga eléctrica negativa, esto es por exceso de electrones, se describe con un estado de oxidación negativo.  Cl-, K+, H+, Na+ -NO2 – nitrito   -NO3- nitrato   -SO3 2- sulfito SO4 =  2- *Oxido Ferroso. FeO *Oxido Ferrico. Fe2O3 *Oxido Cuproso. Cu2O oxido cúprico CuO LiOH = hidróxidi de litio Ba(OH)2 = Hidroxido de bario Ga(OH)3= hidróxido de galio   Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre la pregunta. FASE DE DESARROLLO Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo. Identificación de carbonatos: -Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana y agregar con la pipeta cinco gotas del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior  con el suelo de en medio y arriba. Identificación de Cloruros. Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye: agregar cinco gotas del nitrato de plata y observar los cambios. Repetir  este  paso  con  el  suelo  de en medio y  de  arriba. Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Suelo Presencia de Carbonatos Presencia de Cloruros Arriba Si hay carbonatos Si hay cloruros Enmedio Sin carbonatos Si hay cloruros Abajo Sin carbonatos Si hay cloruros Conclusiones: Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A, E y A. Equipo 1 2 3 4 5 6 Tipo de Frijol flor De mayo peruano   Güero Bayo pinto Negro   Por  equipo traer  tres  botellas de  plástico de  1.5  litros  con  tapa  y vacías. Investigación bibliográfica sobre la composición de la parte inorgánica del suelo. (A12) 􀂃 Realizar un experimento para identificar cualitativamente las especies presentes en la parte inorgánica del suelo, por ejemplo, iones metálicos (cationes) como Fe2+, Na+, K+, Ca2+ y aniones como CO3-, SO4 , Cl-, NO3 S2-, mediante el análisis a la flama y pruebas de identificación. (A13, A14) 􀂃 Análisis de la información bibliográfica y/o experimental y discusión grupal, para concluir sobre la composición inorgánica del suelo: - Clasificar a los compuestos inorgánicos en óxidos, hidróxidos, y sales. - Clasificar las sales en carbonatos, sulfatos, nitratos, fosfatos, cloruros, sulfuros y silicatos. (A15, A16) 􀂃 Elaborar un informe de la actividad experimental. (A15, A16) FASE DE CIERRE Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio.

 

 

Recapitulación   2

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen por el equipo 2

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro  de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: La tierra recogida del cerro la colamos y metimos en botellas. Jueves: Se probo la conductividad de los tres tipos de tierra mojada y seca, y se analizo la textura de la misma al mezclarla en agua.	MARTES: colamos la tierra de abajo, en medio y arriba con 3 coladores diferentes y las colocamos en tres botellas diferentes. Llenamos un cuadro.   JUEVES: checamos la conductividad eléctrica de las muestras coladas de tierra y sentimos su textura.	MARTES: La tierra que recolectamos el jueves de la semana pasada nos sirvió para hacer unas series de pruebas y posteriormente colocamos el producto en unas botellas. JUEVES: Con la tierra realizamos pruebas de conductividad con esta de los tres tipos recolectados. Se realizaron pruebas con la tierra mojada y seca y analizamos su textura al mezclarla con el agua.	Martes: Con la tierra recolectada del cerro de zacatepetl  se dispuso a separarla por tres tipos de mallas en la cual se coló, después se separaron y se catalogaron en dichos recipientes. Jueves: Con la misma tierra que se coló ahora la practica consistía en ver la conductividad eléctrica y la textura de la tierra.	MARTES: Hicimos una práctica donde pesamos el volumen de las diferentes tierras que agarramos en el cerro, después las colamos y las volvimos a pesar, posteriormente, las vaciamos en tres botellas distintas catalogas con etiquetas de “alta, media y baja “ JUEVES: Con la tierra colada vimos si tenía conductividad las combinamos con agua destilada y observamos lo que sucedía después pasamos a la computadora a contestar las preguntas JJJ	El lunes pasamos el suelo que recolectamos en  el cerro de zacatepetl por diferentes tamices, para quitarle las piedras y las metimos a botellas. El jueves se probo la conductividad de cada altura del suelo, primero seco y después húmedo, pero notamos que ninguno tenía conductividad, y por ultimo sentimos la textura que tenía el suelo.

 

Semana2 SESIÓN 5	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? (N1)  Clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéneas (N2)

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:    8. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis, al realizar investigación documental. 9. Aumenta su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo al realizar experimentos. 10. Reconoce a la parte sólida del suelo como una mezcla formada por materia orgánica e inorgánica.(N2) 11. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus observaciones y conclusiones. Procedimentales ·       Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias del laboratorio ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo e indagación de información bibliográfica. Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material  Capsula de porcelana  ,Agitador  de vidrio, Probador de   conductividad,  balanza,. Sustancias: Agua  destilada  muestras  del  suelo  de Zacaltepetl: abajo,  en medio  y arriba Didáctico: Tabla Periódica Interactiva
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Cuáles son los estados de agregación  presentes en los tres suelos del cerro de Zacaltepetl?   ¿Cómo podrías conocer el porcentaje de agua que hay en una muestra de suelo?   ¿Cómo se puede conocer la cantidad de aire que hay en el suelo?   ¿Qué es el humus?   ¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia inorgánica?   ¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia orgánica?   Equipo 2 5 4 6 3 1 Respuestas Sólido, liquido y gaseoso El suelo se comporta como un depósito, al cual se le puede determinar la cantidad de agua almacenada en un cualquier momento. JJJ Se calcula mediante la fórmula  % de volumen de humedad = % de peso de humedad y tiempos; (densidad aparente densidad de H2O)    J El humus es un estado de descomposición de la materia orgánica: es materia orgánica no totalmente descompuesta. - La materia inorgánica se encuentra en los minerales tales como el agua,las sales y el dióxido de carbono. La mayoría de la materia orgánica está justo debajo de la superficie del suelo.   FASE DE DESARROLLO Características físicas de los componentes sólidos del suelo Colocar  en  la  capsula  una muestra de  agua destilada,  (10  GOTAS), probar  su  conductividad  eléctrica (MUCHO  CUIDADO  CON EL  PROBADOR  DE CONDUCTIVIDAD) -Colocar la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica. Textura del Suelo: -Agregar cinco mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos índice y pulgar detectar el tipo de suelo que es; (arenoso,  arcilloso, limoso ) - -Probar la conductividad eléctrica. Con cuidado -Repetir los anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba. Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Suelo   Conductividad del agua destilada   Suelo  en  seco   Suelo Húmedo   Textura de  cada tipo   de  Suelo   Abajo No tiene conductividad No tiene conductividad No tiene conductividad arcilloso En medio No tiene conductividad No tienen conductividad No tiene conductividad arenoso Arriba No tiene conductividad No tiene conductividad No tiene conductividad limoso Conclusiones: ¿Cuál suelo mostró mayor conductividad eléctrica? R= la tierra de arriba ¿Por qué? Debido a las sales que componen el suelo ¿Cuál Suelo mostró menor conductividad eléctrica? R= la de abajo 􀂃 Investigación documental sobre las características representativas de las sustancias orgánicas e inorgánicas. (A8) 􀂃 Realizar un experimento para la observación y detección de la materia orgánica y de algunos componentes inorgánicos (minerales) presentes en el suelo. (A9, A10) 􀂃 Discusión grupal con base en lo investigado y observado en el laboratorio para concluir que los sólidos del suelo se pueden clasificar en materia orgánica e inorgánica (minerales) al diferenciar sustancias orgánicas e inorgánicas por sus propiedades (resistencia al calor, diferencias de solubilidad en agua y en disolventes orgánicos, productos de la descomposición de orgánicos, etc.) y nombrar ejemplos de ellos. Destacar a los inorgánicos. (A10, A11) 􀂃 Elaborar un informe de la actividad experimental. (A10, A11) FASE DE CIERRE Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.